tweede brief

Onze tweede brief dateert van 8 januari.  Het gaat over het lijden.  Hier moesten we wat nadenken over deze soort vragen :

• Zijn alle mensen die aan iets lijden zieke mensen?
• Wat kan je doen om niet te lijden?
• Is er steeds een reden waarom mensen lijden?
• Gaat lijden altijd met pijn gepaard?
• Is lijden goed of slecht?
• Worden mensen anders/beter/menselijker... na een lijdenservaring?
• Wat is lijden voor jou?

Niet zo eenvoudig hé.  Hierna hebben we samen in een 'vergaderzaal' plaatsgenomen en hebben we allerlei kwalen bekeken waar wij, leerlingen, last van hebben.  De één al meer waar dan de ander. Hiervoor hebben we dan een medicijn uitgevonden. (Jawel hoor, je leest het goed, Karl Marx en John Lock bleven bij ons aanwezig toen we hierover hebben gediscussieerd.)

In een volgende les zullen we zelfs een bijsluiter schrijven en het medicijndoosje/-flesje maken.  

Tot een volgende keer.

extra mededeling bij onze eerste les

Naar aanleiding van onze eerste brief  hebben we ook kennis gemaakt met deze twee mensen.

John Locke                                                                           Karl Marx

Deze mensen hadden ook het één en ander te vertellen over uitvinden en ontdekken.  Een tweede groep leerlingen zijn als ontdekkers aan de slag gegaan en hebben iets uitgevonden op papier.  Door tijdsnood konden we deze uitvindingen jammer genoeg niet uitwerken om tot verkoop over te gaan.  (Jammer voor wie hoopte op een patent.)  

Het lange wachten is voorbij

We zijn half oktober gestart.  Dit jaar werken we rond brieven.  Brieven aan een pracht van een meid in een ver kasteel.  De persoon die de brieven schrijft, vraagt zich ontelbare dingen af. 

Een fragment uit onze eerste brief: 

‘Het is zó lang geleden dat het paard nog niet was uitgevonden,’ zegt mijn vader, koning van mijn koninkrijk, over gebeurtenissen van veertig, vijftig jaar geleden.

Er zijn verhalen over een heks, een verongelijkte oude vrouw, een boze fee en een vergiftigde naald.

Anderen zeggen dat het je eigen schuld was.

Ik hoor het wel als je wakker bent. Of niet.

Wil je trouwens wel wakker gekust worden? Wil je niet liever gewoon op je schouder worden getikt, of desnoods zachtjes door elkaar worden geschud?

Dankzij deze brief zijn we gaan vertellen over ontdekken en uitvinden. Hieronder staan nog een aantal vraagjes die u, lezer,ook wat kunnen laten stilstaan.

•    Zijn er nog plaatsen, dieren, planten, mensen die niet ontdekt zijn? 
• En bestaan die dan? 
• Weten wij of ze bestaan? 
• Hoe weten wij dat ze bestaan, als ze nog niet ontdekt zijn?

  Tenslotte zijn we op ontdekkingstocht getrokken doorheen onze school.  Wat we allemaal ontdekt hebben, hebben we in ons mapje genoteerd.  Zelfs deze juf heeft héél wat nieuws ontdekt dankzij de jonge filosofen op onze school. 

Nog even geduld

Dag iedereen,

Nog eventjes en dan starten we opnieuw met deze blog.  

Een nieuw jaar met een nieuw thema.  

We zullen werken rond 'brieven' gedurende het jaar. 

Maar van wie die brieven zijn en wat we ermee zullen doen, mag ik nu echt nog niet verklappen.  

Tot in september...

ongewone stoelen van de onderbouw

Lore

Olivia

Juline

Annelore

Luïs

Lieze

Jolijn

Claudia

Lars

Tristan

Ben

Alessio

Mathis

Marie

Sébastien

Marit

Ongewone stoelen van de bovenbouw

Deel 1:

Dries

Jari

Victor

Ruben

Jirte

Soetkin

 

Renée

Jana

Auke

Lieselot

Simon

Eline

Merel

Marthe

Yulin

Berre

een stoel voor onderbouw èn bovenbouw

Een ongewone stoel

Wat is een stoel?
Iets om op te zitten juf!  Of om mee te spelen! Of om op slaap te vallen, of....

Hoe ziet een stoel eruit? Tja, vier poten juf, een zitvlak en een rugleuning.  Hier kwam er direct respons op dat niet alle stoelen een rugleuning hebben en dat er sommige stoelen zelfs een armleuning hebben.

Bij het bekijken van enkele 'design'stoelen kwam er héél veel reactie, de een al grinnikend en de ander van 'dit kan toch niet'. Velen begonnen al te fantaseren hoe deze stoelen thuis zouden staan.  
Hier ziet u er een paar.  (En wie hier piept van de klas, er zitten een paar extraatjes bij.  Speciaal voor jullie!)
Namen voor de stoelen kregen we ook: spaghettistoel, WC-stoel, toiletpapierrecyclagestoel, glazenschommelstoel, snoepjesstoel, houtenstoel, enz.

 Vervolgens kregen de leerlingen de opdracht om een 'ongewone' stoel te tekenen.  Dit viel niet zo gemakkelijk mee want afwijken van onze 'standaard' stoel is niet zo eenvoudig. Zelfs thuis zijn sommige leerlingen echt nog bezig geweest. In een volgende bericht stuur ik jullie de topresultaten door.

Enkele vraagje voor jullie:

* Wat is voor jou een stoel?

* wanneer is een stoel ongewoon?

luisteren en jezelf zijn (onderbouw)

Weet jij wie je bent?
Zo zijn we onze les begonnen.  Een vraag waar we eerst heel kort op antwoorden. 'Ja, ik ben een meisje en ik heet....' Een paar leerlingen begonnen plots over wat ze wel en niet goed konden.  En zo groeide ons besef dat we meer zijn dan alleen maar een jongen en alleen maar een meisje.

Hoe luister je naar jezelf?
Véél doen hun ogen dicht en spreken dan tot zichzelf in hun hoofd.  Anderen beginnen spontaan te vertellen dat je ook kunt spreken tegen de spiegel.  Soms gaat het over leuke dingen maar vaak ook omdat je triest bent of schrik hebt om straks iets naar voor te brengen.  Het besluit hier is dat we dat wel nodig hebben om wat 'rust' te vinden.

Waarom heb je soms iemand nodig als je verdrietig bent?
Véél kinderen hebben een schat van een mama en/of papa die steeds bereid zijn om hun zoon/dochter dicht bij zich te trekken en te knuffelen.  Want die mensen komen het vaakst aan bod bij wie die iemand is.  Toch zijn er ook die zich afsluiten en zo hun verdriet verwerken.  Ook dit werkt blijkbaar.

Een thema dat héél veel liet vertellen en waar de leerlingen elkaar hielpen.
Prachtig gedaan hoor allemaal!

luisteren en jezelf zijn (bovenbouw)

Weet jij wie je bent?  
Hier antwoorden we vaak hoe goed we wel zijn, wat we allemaal goed kunnen maar...  wat kun je ook niet goed?  We kwamen tot de vaststelling dat we eigenlijk altijd een stukje van onszelf verzwijgen.  En kennen we eigenlijk onszelf goed genoeg?  Hier kwamen de leerlingen tot de vaststelling dat ze ook in bepaalde situaties nog niet weten hoe ze zouden reageren. 'Eigenlijk hebben we ook nog steeds geheimen voor onszelf.' Een mooie vaststelling van een knappe meid in onze groep. 

Hoe luister je naar jezelf?
De ene luistert naar zichzelf in z'n kamer, met koptelefoon aan, tijdens de douche, ...  Niet iedereen luistert op dezelfde manier naar zichzelf.  Sommigen praten hardop tegen zichzelf als ze in de spiegel kijken.  Anderen willen liever in de duisternis zitten.  "We luisteren wel anders maar het is wel raar dat er leerlingen zijn die hetzelfde doen als ik."  

    Waarom heb je soms iemand nodig als je verdrietig bent?

    "Alleen is het soms niet mogelijk om je verdriet kwijt te raken."

    "Als ik verdrietig ben dan praat ik alleen met mijn moeder.  Niet met juf of meester, niet met mijn vrienden, alleen m'n moeder want zij weet hoe ze me moet troosten."

    "Als ik verdrietig ben, heb ik niemand rond me nodig.  lk wil dan in mijn eentje  huilen en zo voel ik me dan beter."

    "Ik wil dan veel vrienden rond me hebben die me een schouderklopje geven."

    Hier nog enkele vraagjes voor onze trouwe lezers rond luisteren en jezelf zijn:

* Kan je jezelf kwijtraken?

*  Weet je altijd precies wat je moet doen?

*  Kan je alles van jezelf weten?

* Kunnen anderen alles van jou weten?

Een nieuwe aankoop in onze bibliotheek

Praatprikkels | 50 filosofische vragenkaartjes Kun je verdriet uitzetten? Hoe weet je dat je echt wakker bent? Kun je op school vrij zijn? Het is leuk en belangrijk om met kinderen te praten. Dus stel je vragen als ‘hoe was het op school vandaag?’ of ‘wat heb je dit weekend gedaan?’. Helaas blijken deze lang niet altijd prikkelend genoeg om tot een goed gesprek te komen. Maar waar moet je het dan over hebben? Deze 50 filosofische vragen zetten kinderen aan het denken en geven zo een aanzet voor eens een ander gesprek; thuis aan de keukentafel of op school in de kring (vanaf 6 jaar). - Bekroond met de Berrie Heessen Prijs 2012 ter stimulering van kinderfilosofie - isbn: 97890819717 - Uitgever: Alles is rond – de filosofiejuf - 6+ | 54 kaartjes | losbladig - Formaat: 87 x 56 mm - Illustrator: Cindy van Schendel

liefde (bovenbouw)

filosofisch gesprek rond dit prentenboekje: 

Liefde is geloven dat broers en zussen een levenslange steun zijn en dat ze onvervangbaar zijn.
Liefde is altijd aardig zijn en nooit ruzie maken.
Liefde is niet voor iedereen weggelegd, omdat kinderen te jong, en ouders te oud zijn om verliefd te zijn'
....

Een fantastisch prentboekje waar de leerlingen vol enthousiasme naar geluisterd hebben.  Ter afsluiting vroeg ik de leerlingen om één van de stellingen in tekening uit te beelden.  Niet zo eenvoudig maar met vol enthousiasme hebben ze zich ingezet.

Conclusie van enkele leerlinge na dit moment:
'Broers en zussen' kunnen inderdaad vervelend zijn, maar ze zijn dit niet altijd. Later zul je zeggen dat je zo blij bent met een broer en een zus.'
'Mijn ouders zelf kiezen om van te houden, tja,... ik zie mijn ouders graag. Echt waar!'
'Mijn ouders zijn nog steeds verliefd ook al zijn ze oud.  Ze kussen elkaar nog altijd en knuffelen elkaar als ze denken dat ik het niet zie.'

Liefde....  een onderwerp waar we zoveel mooie dingen over kunnen vertellen.  Liefde is er ook voor vrienden, ouders, dieren, enz.  Liefde zit in zoveel kleine dingen.

vriendschap (onderbouw)

filosofisch gesprek rond dit prentenboekje: 

Vriendschap....
Wanneer ben je vriend van elkaar?
Is een dier wel een vriend?
Vrienden komen en gaan. Klopt dit wel?

Een fantastisch prentboekje waar de leerlingen vol enthousiasme naar geluisterd hebben.  Ter afsluiting vroeg ik de leerlingen om één van de stellingen in tekening uit te beelden.  Niet zo eenvoudig maar met vol enthousiasme hebben ze zich ingezet.

Conclusie van enkele leerlinge na dit moment:
"Met vrienden kun je af en toe eens hoogoplopende ruzie hebben maar als je echt vriend bent dan komt alles terug in orde."
"Mijn huisdier is mijn echte vriend want hij begrijpt me."
"Echte vrienden begrijpen je beter dan anderen."
"Vrienden die je laten vallen, zijn geen vrienden geweest."
"Vrienden moet je vinden."
...

Zo veel mooie uitspraken, ik kan ze niet meer allemaal opsommen.  Ze hebben me allemaal geraakt op één of ander manier.  Bij vele uitspraken heb ik de indruk gehad dat deze leerlingen (6 tot 9 jaar) 'wijze uiltjes' zijn.

geluk is..... (bovenbouw)

In de vorige maand waren we gestart met onze eerste filosofische enquête rond geluk.  Toen zijn we gaan samenzitten in kleinere groepjes.  Nu kwam elke groepsverantwoordelijke naar voor met hun top 3.  Tijdens deze momenten werd er al gereageerd op bepaalde uitspraken en kwamen we ook tot een grote vaststelling.  Deze vaststelling was vooral dat het gezin en vrienden veel voorkwam in de top 3.  We hebben een opsomming gemaakt van welke zaken aan bod kwamen in hun tops:

geluk is ....

1. vrienden om mij heen hebben
2. een warm gezin
3. een wereldreis
4. leven
5. gezondheid
6. een mama en een zus

Vervolgens kwamen we na onze discussies uit op een top 3

1. vrienden om mij heen hebben
2. een warm gezin
3. leven

En tenslotte kwamen we uit op deze 2:

1. een warm gezin
2. leven

Een echte top 2 hebben we er niet van kunnen maken want we kwamen er als groep niet uit om allemaal voor 1 van de 2 te gaan.  Het merendeel bleef wel bij een warm gezin maar er zaten echt overtuigde leerlingen die 'leven' als geluk vonden. Dus zijn we samen tot een besluit gekomen en deze is :

geluk is leven èn een warm gezin hebben.

En wat is geluk voor u?

geheimen deel 2 onderbouw

Een nieuw jaar, een jaar vol toekomstige geheimen.
Met een groot enthousiasme zijn we opnieuw begonnen rond geheimen.  Deze keer zijn we gegroeid met 2 leerlingen.  Hierbij een dank aan de andere leerlingen om het zo mooi uit te leggen aan onze nieuwe filosofieleden.

Na een korte inleiding rond ons thema zijn we gaan nadenken over bepaalde voorvallen.
Bijvoorbeeld:
Mitzi zegt dat ze naar een geheim TV-programma kijkt. Niemand weet ervan behalve Mitzi. 
Is dit nu een geheim?  Waarom wel, waarom niet?

Tenslotte hebben we op ons tekenblaadje een geheim poppetje moeten tekenen en ook iemand die zijn geheim verloren was.  Er zitten tussen onze filosofieleden al echte kunstenaars.  Héél mooi hoe er uitgedrukt werd hoe iemand zich voelt als hij/zij z'n geheim verloren was.  Bij de ene was het een triest gezichtje maar zelfs bij anderen zag je een lachend gezichtje.  Toen ze me hier hun uitleg over gaven, stond ik zelf er even stil bij.  Hier eventjes voor jullie, lieve mensen: 'Je kunt soms blij zijn dat een geheim is uitgekomen omdat het soms een geheim is dat je liever niet zou hebben. Of het is een geheim dat héél veel vraagt van je.'

Tja, dan sta je even stil hé.
Deze les rond geheimen hebben we prachtig afgesloten.  Nu op weg naar het volgende thema maar dat kunnen jullie in de volgende maand eens komen lezen. Groetjes.